| ID |
http://id.who.int/icd/entity/1008636089 |
| Preferred Name |
trouble d'apprentissage du développement avec déficience de la lecture |
| Definitions |
Developmental learning disorder with impairment in reading is characterized by significant and persistent difficulties in learning academic skills related to reading, such as word reading accuracy, reading fluency, and reading comprehension. The individual’s performance in reading is markedly below what would be expected for chronological age and level of intellectual functioning and results in significant impairment in the individual’s academic or occupational functioning. Developmental learning disorder with impairment in reading is not due to a disorder of intellectual development, sensory impairment (vision or hearing), neurological disorder, lack of availability of education, lack of proficiency in the language of academic instruction, or psychosocial adversity. |
| Type |
http://www.w3.org/2002/07/owl#Class |
| comment | Entwicklungsstörung mit Beeinträchtigung des Lesens ist gekennzeichnet durch erhebliche und anhaltende Schwierigkeiten beim Erlernen wissenschaftlicher Fertigkeiten im Zusammenhang mit dem Lesen, wie Wortlesegenauigkeit, Leseflüssigkeit und Leseverständnis. Die Leseleistung des Einzelnen liegt deutlich unter dem, was für chronologisches Alter und intellektuelles Funktionsniveau zu erwarten wäre, und führt zu erheblichen Beeinträchtigungen der akademischen oder beruflichen Funktionsfähigkeit des Einzelnen. Entwicklungsstörung mit Beeinträchtigung des Lesens ist nicht auf eine Störung der geistigen Entwicklung, sensorische Beeinträchtigung (Sehen oder Hören), neurologische Störung, mangelnde Verfügbarkeit von Bildung, mangelnde Kenntnisse in der Sprache des akademischen Unterrichts oder psychosoziale Widrigkeiten zurückzuführen. zaburzenia uczenia się rozwoju z upośledzeniem w czytaniu charakteryzuje się znacznymi i uporczywymi trudnościami w nauce umiejętności akademickich związane z czytaniem, takich jak dokładność odczytu słów, czytanie płynności, czytanie ze zrozumieniem, a także czytanie ze zrozumieniem. indywidualna wydajność w czytaniu jest znacznie poniżej tego, czego można się spodziewać w dobie chronologicznym i poziomie funkcjonowania intelektualnego i skutkuje znacznym upośledzeniem w funkcjonowaniu akademicko-zawodowym, braku wykształcenia, braku biegłości w języku nauczania akademickiego, czy psychospołeczność psychospołeczna. αναπτυξιακή μαθησιακή διαταραχή με εξασθένιση στην ανάγνωση χαρακτηρίζεται από σημαντικές και επίμονες δυσκολίες στην εκμάθηση ακαδημαϊκών δεξιοτήτων που σχετίζονται με την ανάγνωση, όπως η λέξη ανάγνωση ακρίβεια, η ανάγνωση της ευχέρειας, και την ανάγνωση κατανόηση. η ατομική απόδοση του ατόμου στην ανάγνωση είναι αισθητά κάτω από το τι θα αναμένεται για τη χρονολογική ηλικία και το επίπεδο της πνευματικής λειτουργίας και έχει ως αποτέλεσμα σημαντική βλάβη στην ακαδημαϊκή ή εργασιακή λειτουργία. αναπτυξιακή μαθησιακή διαταραχή με διαταραχή στην ανάγνωση δεν οφείλεται σε μια διαταραχή της πνευματικής ανάπτυξης, αισθητηριακή βλάβη (όραση ή ακοή), νευρολογική διαταραχή, έλλειψη διαθεσιμότητας της εκπαίδευσης, έλλειψη γνώσης στη γλώσσα της ακαδημαϊκής διδασκαλίας, ή ψυχοκοινωνικές αντιξοότητες. le trouble de l'apprentissage du développement avec déficience de la lecture est caractérisé par des difficultés importantes et persistantes à apprendre des compétences académiques liées à la lecture, telles que l'exactitude de la lecture de mots, la maîtrise de l "écrit et la compréhension de l" écrit. le rendement de l'individu en lecture est nettement inférieur à ce qui serait attendu pour l "âge chronologique et le niveau de fonctionnement intellectuel et entraîne une déficience significative dans le fonctionnement scolaire ou professionnel de l'individu. le trouble de l'apprentissage du développement avec déficience de la lecture n'est pas attribuable à un trouble du développement intellectuel, à une déficience sensorielle (vision ou ouïe), à un trouble neurologique, à un manque d'éducation, à un manque de maîtrise de la langue d'enseignement scolaire ou à l'adversité psychosociale. Developmental learning disorder with impairment in reading is characterized by significant and persistent difficulties in learning academic skills related to reading, such as word reading accuracy, reading fluency, and reading comprehension. The individual’s performance in reading is markedly below what would be expected for chronological age and level of intellectual functioning and results in significant impairment in the individual’s academic or occupational functioning. Developmental learning disorder with impairment in reading is not due to a disorder of intellectual development, sensory impairment (vision or hearing), neurological disorder, lack of availability of education, lack of proficiency in the language of academic instruction, or psychosocial adversity. |
| IRI | |
| icd11Chapter | 06 |
| broaderTransitive | |
| prefLabel | trouble d'apprentissage du développement avec déficience de la lecture |
| mms | |
| browserUrl | NA |
| icd11Code | 6A03.0 |
| label | trouble d'apprentissage du développement avec déficience de la lecture Developmental learning disorder with impairment in reading αναπτυξιακή διαταραχή μάθησης με εξαπάτηση στην ανάγνωση zaburzenie uczenia się rozwoju z zaburzeniami w czytaniu Entwicklungsstörung mit Beeinträchtigung des Lesens |
| subClassOf |
| Delete | Subject | Subject Sort | Archive Sort | Author | Type | Created | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No notes to display | ||||||||||||