Entwicklungsstörung mit Beeinträchtigung des schriftlichen Ausdrucks ist gekennzeichnet durch erhebliche und anhaltende Schwierigkeiten beim Erlernen wissenschaftlicher Fähigkeiten im Zusammenhang mit dem Schreiben, wie Rechtschreib-, Grammatik- und Zeichensetzungsgenauigkeit sowie Organisation und Kohärenz von Ideen im schriftlichen Ausdruck. Die Leistung des Einzelnen im schriftlichen Ausdruck liegt deutlich unter dem, was für chronologisches Alter und Niveau der intellektuellen Funktionsfähigkeit zu erwarten wäre und führt zu erheblichen Beeinträchtigungen der akademischen oder beruflichen Funktionsfähigkeit des Einzelnen. Entwicklungsstörung mit Beeinträchtigung des schriftlichen Ausdrucks ist nicht auf eine Störung der geistigen Entwicklung, sensorische Beeinträchtigung (Sehen oder Hören), eine neurologische oder motorische Störung, mangelnde Verfügbarkeit von Bildung, mangelnde Kenntnisse in der Sprache des akademischen Unterrichts oder psychosoziale Widrigkeiten zurückzuführen.

αναπτυξιακή μαθησιακή διαταραχή με εξασθένιση σε γραπτή έκφραση χαρακτηρίζεται από σημαντικές και επίμονες δυσκολίες στην εκμάθηση ακαδημαϊκών δεξιοτήτων που σχετίζονται με το γράψιμο, όπως ορθογραφία ακρίβεια, γραμματική και ακρίβεια στίξης, και η οργάνωση και η συνοχή των ιδεών στη συγγραφή, η ατομική απόδοση σε γραπτή έκφραση είναι σαφώς κάτω από το τι θα αναμένεται για τη χρονολογική ηλικία και το επίπεδο της πνευματικής λειτουργίας και οδηγεί σε σημαντική βλάβη στην ακαδημαϊκή ή εργασιακή λειτουργία. αναπτυξιακή μαθησιακή διαταραχή με διαταραχή στην γραπτή έκφραση δεν οφείλεται σε μια διαταραχή της πνευματικής ανάπτυξης, αισθητηριακή βλάβη (όραση ή ακοή), μια νευρολογική ή κινητική διαταραχή, η έλλειψη διαθεσιμότητας της εκπαίδευσης, η έλλειψη γνώσης στη γλώσσα της ακαδημαϊκής διδασκαλίας, ή ψυχοκοινωνικές αντιξοότητες.

Developmental learning disorder with impairment in written expression is characterized by significant and persistent difficulties in learning academic skills related to writing, such as spelling accuracy, grammar and punctuation accuracy, and organization and coherence of ideas in writing. The individual’s performance in written expression is markedly below what would be expected for chronological age and level of intellectual functioning and results in significant impairment in the individual’s academic or occupational functioning. Developmental learning disorder with impairment in written expression is not due to a disorder of intellectual development, sensory impairment (vision or hearing), a neurological or motor disorder, lack of availability of education, lack of proficiency in the language of academic instruction, or psychosocial adversity.

zaburzenie uczenia się rozwoju z upośledzeniem w wyrażeniu pisemnym charakteryzuje się znacznymi i trwałymi trudnościami w nauce umiejętności akademickich związanych z pisaniem, takich jak dokładność pisowni, poprawność gramatyczna i punktualna oraz organizacja i spójność pomysłów na piśmie. indywidualna wydajność w piśmie wypowiedzi jest znacznie poniżej tego, co można się spodziewać chronologicznego wieku i poziomu funkcjonowania intelektualnego i powoduje znaczne upośledzenie w poszczególnych funkcjach akademickich lub zawodowych. zaburzenia uczenia się rozwoju z upośledzeniem w wyrażeniu pisanym nie jest z powodu zaburzenia rozwoju intelektualnego, zaburzenia czucia (wizja lub słuch), zaburzenia neurologiczne lub ruchowe, brak dostępności wykształcenia, brak biegłości w języku akademickim, lub psychospołeczność psychospołeczna.

le trouble d'apprentissage du développement avec altération de l'expression écrite se caractérise par des difficultés importantes et persistantes à acquérir des compétences académiques liées à l "écriture, telles que l'exactitude de l'orthographe, la grammaire et l'exactitude de la ponctuation, ainsi que l'organisation et la cohérence des idées par écrit. le rendement de l'individu dans l'expression écrite est nettement inférieur à ce qui serait attendu pour l'âge chronologique et le niveau de fonctionnement intellectuel et entraîne une altération importante du fonctionnement académique ou professionnel de l'individu. le trouble de l'apprentissage du développement avec altération de l'expression écrite n'est pas attribuable à un trouble du développement intellectuel, à une déficience sensorielle (vision ou ouïe), à un trouble neurologique ou moteur, à un manque d'éducation, à un manque de maîtrise de la langue d'enseignement universitaire ou à l'adversité psychosociale.

http://id.who.int/icd/release/10/2016/F81.1

06

http://id.who.int/icd/entity/2099676649

trouble d'apprentissage du développement avec altération de l'expression écrite

http://id.who.int/icd/release/11/2018-12/mms/1498766637

NA

6A03.1

Developmental learning disorder with impairment in written expression

Entwicklungsstörung mit Beeinträchtigung des schriftlichen Ausdrucks

αναπτυξιακή διαταραχή μάθησης με εξαπάτηση σε γραπτή έκφραση

trouble d'apprentissage du développement avec altération de l'expression écrite

zaburzenie uczenia się rozwoju z zaburzeniami w wyrażeniu pisemnym

http://id.who.int/icd/entity/2099676649