| ID |
http://id.who.int/icd/entity/2099676649 |
| Preferred Name |
trouble de l'apprentissage du développement |
| Definitions |
Developmental learning disorder is characterized by significant and persistent difficulties in learning academic skills, which may include reading, writing, or arithmetic. The individual’s performance in the affected academic skill(s) is markedly below what would be expected for chronological age and general level of intellectual functioning, and results in significant impairment in the individual’s academic or occupational functioning. Developmental learning disorder first manifests when academic skills are taught during the early school years. Developmental learning disorder is not due to a disorder of intellectual development, sensory impairment (vision or hearing), neurological or motor disorder, lack of availability of education, lack of proficiency in the language of academic instruction, or psychosocial adversity. |
| Type |
http://www.w3.org/2002/07/owl#Class |
| comment | αναπτυξιακή μαθησιακή διαταραχή χαρακτηρίζεται από σημαντικές και επίμονες δυσκολίες στην εκμάθηση ακαδημαϊκών δεξιοτήτων, η οποία μπορεί να περιλαμβάνει ανάγνωση, γραφή, ή arithmetic. η ατομική απόδοση του ατόμου στην πληγείσα ακαδημαϊκή ικανότητα (s) είναι αισθητά κάτω από το τι θα αναμένεται για τη χρονολογική ηλικία και το γενικό επίπεδο πνευματικής λειτουργίας, και έχει ως αποτέλεσμα σημαντική εξασθένιση στην ατομική ακαδημαϊκή ή εργασιακή λειτουργία. αναπτυξιακή μαθησιακή διαταραχή εκδηλώνεται για πρώτη φορά όταν ακαδημαϊκές δεξιότητες διδάσκονται κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. αναπτυξιακή διαταραχή μάθησης δεν οφείλεται σε διαταραχή της πνευματικής ανάπτυξης, αισθητηριακή βλάβη (όραση ή ακοή), νευρολογική ή κινητική διαταραχή, έλλειψη διαθεσιμότητας της εκπαίδευσης, έλλειψη γνώσης στη γλώσσα της ακαδημαϊκής διδασκαλίας, ή ψυχοκοινωνική αναταραχή. le trouble de l'apprentissage du développement se caractérise par des difficultés importantes et persistantes à apprendre des compétences académiques, qui peuvent comprendre la lecture, l "écriture ou l'arithmétique. la performance du sujet dans les compétences académiques touchées est nettement inférieure à ce à quoi on pourrait s'attendre pour l'âge chronologique et le niveau général de fonctionnement intellectuel, et entraîne une altération importante du fonctionnement scolaire ou professionnel de l'individu. le trouble de l'apprentissage du développement se manifeste d'abord lorsque les compétences scolaires sont enseignées pendant les premières années de l'école. le trouble de l'apprentissage du développement n'est pas attribuable à un trouble du développement intellectuel, à une déficience sensorielle (vision ou ouïe), à un trouble neurologique ou moteur, à un manque d'éducation, à un manque de maîtrise de la langue d'enseignement universitaire ou à l'adversité psychosociale. zaburzenie uczenia się rozwoju charakteryzuje się znacznymi i uporczywymi trudnościami w nauce umiejętności akademickich, które mogą obejmować czytanie, pisanie, lub arytmetyczne. indywidualna wydajność studentów w dotkniętych umiejętności akademickich (s) jest znacznie poniżej tego, co można się spodziewać chronologii wieku i ogólny poziom funkcjonowania intelektualnego, i powoduje znaczne upośledzenie w poszczególnych funkcjach akademickich lub zawodowych. zaburzenie uczenia się rozwoju pierwszy przejawia się, gdy umiejętności akademickie są prowadzone w okresie pierwszych lat szkolnych. zaburzenie uczenia się rozwoju nie jest z powodu zaburzenia rozwoju intelektualnego, zaburzenia czucia (wizja lub słuch), zaburzenia neurologiczne lub ruchowe, brak dostępności wykształcenia, brak biegłości w języku nauczania akademickiego, lub psychospołecznej przeciwności. Developmental learning disorder is characterized by significant and persistent difficulties in learning academic skills, which may include reading, writing, or arithmetic. The individual’s performance in the affected academic skill(s) is markedly below what would be expected for chronological age and general level of intellectual functioning, and results in significant impairment in the individual’s academic or occupational functioning. Developmental learning disorder first manifests when academic skills are taught during the early school years. Developmental learning disorder is not due to a disorder of intellectual development, sensory impairment (vision or hearing), neurological or motor disorder, lack of availability of education, lack of proficiency in the language of academic instruction, or psychosocial adversity. Die Entwicklungsstörung ist durch erhebliche und anhaltende Schwierigkeiten beim Erlernen akademischer Fähigkeiten gekennzeichnet, zu denen Lesen, Schreiben oder Rechnen gehören können. die Leistung des Einzelnen in den betroffenen akademischen Fertigkeiten liegt deutlich unter dem, was für das chronologische Alter und das allgemeine Niveau der intellektuellen Funktionsfähigkeit zu erwarten wäre, und führt zu erheblichen Beeinträchtigungen der akademischen oder beruflichen Funktionsfähigkeit des Einzelnen. Entwicklungsstörung manifestiert sich zuerst, wenn akademische Fertigkeiten in den frühen Schuljahren gelehrt werden. Entwicklungsstörung ist nicht auf eine Störung der intellektuellen Entwicklung, sensorische Beeinträchtigung (Sehen oder Hören), neurologische oder motorische Störungen, mangelnde Verfügbarkeit von Bildung, mangelnde Kenntnisse in der Sprache des akademischen Unterrichts oder psychosoziale Widrigkeiten zurückzuführen. |
| IRI | |
| icd11Chapter | 06 |
| broaderTransitive | |
| prefLabel | trouble de l'apprentissage du développement |
| mms | |
| browserUrl | NA |
| narrowerTransitive | http://id.who.int/icd/entity/1498766637 http://id.who.int/icd/entity/771231188 |
| icd11Code | 6A03.Z 6A03 |
| label | trouble de l'apprentissage du développement Entwicklungsstörung αναπτυξιακή διαταραχή μάθησης rozwojowe zaburzenia uczenia się Developmental learning disorder |
| subClassOf |
| Delete | Subject | Subject Sort | Archive Sort | Author | Type | Created | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No notes to display | ||||||||||||