| ID |
http://id.who.int/icd/entity/771231188 |
| Preferred Name |
trouble de l'apprentissage du développement avec déficience en mathématiques |
| Definitions |
Developmental learning disorder with impairment in mathematics is characterized by significant and persistent difficulties in learning academic skills related to mathematics or arithmetic, such as number sense, memorization of number facts, accurate calculation, fluent calculation, and accurate mathematic reasoning. The individual’s performance in mathematics or arithmetic is markedly below what would be expected for chronological or developmental age and level of intellectual functioning and results in significant impairment in the individual’s academic or occupational functioning. Developmental learning disorder with impairment in mathematics is not due to a disorder of intellectual development, sensory impairment (vision or hearing), a neurological disorder, lack of availability of education, lack of proficiency in the language of academic instruction, or psychosocial adversity. |
| Type |
http://www.w3.org/2002/07/owl#Class |
| comment | zaburzenie uczenia się rozwoju z odpisem z matematyki charakteryzuje się znacznymi i uporczywymi trudnościami w nauce umiejętności akademickich związane z matematyką lub arytmetyczne, takie jak sens liczby, zapamiętywanie faktów liczbowych, dokładne wyliczenie, płynne wyliczenie i dokładne matematyczne rozumowanie. indywidualna wydajność w matematyce lub arytmetyka jest znacznie poniżej tego, co można się spodziewać chronologiczny lub rozwojowy wiek i poziom funkcjonowania intelektualnego i skutkuje znaczącym upośledzeniem w poszczególnych funkcjach akademickich lub zawodowych zawodowych. zaburzenie uczenia się rozwoju z upośledzeniem w matematyce nie jest z powodu zaburzenia rozwoju intelektualnego, zaburzenia czucia (wizja lub słuch), zaburzenia neurologiczne, brak dostępności wykształcenia, brak biegłości w języku nauczania akademickiego, lub psychospołeczne przeciwności. entwicklungsstörung mit beeinträchtigung in der mathematik ist gekennzeichnet durch erhebliche und anhaltende schwierigkeiten beim erlernen akademischer fähigkeiten in mathematik oder arithmetik, wie zahlensinn, auswendiglernen von zahlenfakten, akkurates rechnen, fließende berechnung und genaues mathematisches argumentieren. die individuelle leistung in mathematik oder arithmetik liegt deutlich unter dem, was man für chronologisches oder entwicklungsalter und intellektuelles funktionsniveau erwarten würde. entwicklungsstörung mit beeinträchtigung in der mathematik ist nicht auf eine störung der intellektuellen entwicklung, sensorische beeinträchtigung (sehen oder hören), eine neurologische störung, mangelnde verfügbarkeit von bildung, mangelnde kenntnisse in der sprache des akademischen unterrichts oder psychosoziale schwierigkeiten zurückzuführen. le trouble d'apprentissage du développement avec déficience en mathématiques se caractérise par des difficultés importantes et persistantes à apprendre des compétences académiques liées aux mathématiques ou à l'arithmétique, telles que le sens du nombre, la mémorisation des faits, le calcul précis, le calcul courant et le raisonnement mathématique précis. la performance de l'individu en mathématiques ou en arithmétique est nettement inférieure à ce qui serait attendu pour l'âge ou le niveau de développement chronologique ou de développement et le niveau de fonctionnement intellectuel et entraîne une déficience significative du fonctionnement scolaire ou professionnel des individus. le trouble de l'apprentissage du développement avec une déficience des mathématiques n'est pas attribuable à un trouble du développement intellectuel, à une déficience sensorielle (vision ou ouïe), à un trouble neurologique, à un manque d'éducation, à un manque de maîtrise de la langue d'enseignement scolaire ou à l'adversité psychosociale. αναπτυξιακή μαθησιακή διαταραχή με εξασθένιση στα μαθηματικά χαρακτηρίζεται από σημαντικές και επίμονες δυσκολίες στην εκμάθηση ακαδημαϊκών δεξιοτήτων που σχετίζονται με τα μαθηματικά ή την αριθμητική, όπως η αίσθηση αριθμό, η αποστήθιση του αριθμού των γεγονότων, ο ακριβής υπολογισμός, ο ακριβής υπολογισμός και η ακριβή μαθηματική λόγω. η ατομική απόδοση του ατόμου στα μαθηματικά ή αριθμητική είναι σαφώς κάτω από το τι θα αναμένεται για τη χρονολογική ή αναπτυξιακή ηλικία και το επίπεδο της πνευματικής λειτουργικότητας και οδηγεί σε σημαντική βλάβη στην ακαδημαϊκή ή εργασιακή λειτουργία. Developmental learning disorder with impairment in mathematics is characterized by significant and persistent difficulties in learning academic skills related to mathematics or arithmetic, such as number sense, memorization of number facts, accurate calculation, fluent calculation, and accurate mathematic reasoning. The individual’s performance in mathematics or arithmetic is markedly below what would be expected for chronological or developmental age and level of intellectual functioning and results in significant impairment in the individual’s academic or occupational functioning. Developmental learning disorder with impairment in mathematics is not due to a disorder of intellectual development, sensory impairment (vision or hearing), a neurological disorder, lack of availability of education, lack of proficiency in the language of academic instruction, or psychosocial adversity. |
| IRI | |
| icd11Chapter | 06 |
| broaderTransitive | |
| prefLabel | trouble de l'apprentissage du développement avec déficience en mathématiques |
| mms | |
| browserUrl | NA |
| icd11Code | 6A03.2 |
| label | zaburzenie uczenia się rozwoju z zaburzeniami w matematyce trouble de l'apprentissage du développement avec déficience en mathématiques αναπτυξιακή διαταραχή της μάθησης με εξαπάτηση στα μαθηματικά Entwicklungsstörung mit Beeinträchtigung in Mathematik Developmental learning disorder with impairment in mathematics |
| subClassOf |
| Delete | Subject | Subject Sort | Archive Sort | Author | Type | Created | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No notes to display | ||||||||||||